За крок до школи

Пам’ятка для батьків майбутніх першокласників

* Необхідно навчити дитину адекватно реагувати на певні ситуації та явища зовнішнього середовища. 
* Не існує поганих і хороших емоцій, і дорослий у взаємодії з дитиною повинен постійно звертатись до доступних їй рівнів організації емоційної сфери. 
*Почуття дитини не можна оцінювати, не слід вимагати, щоб вона не переживала те, що вона переживає. Як правило, бурхливі афективні реакції - це результат тривалого стримування емоцій. 
* Потрібно навчити дитину усвідомлювати свої почуття, емоції, виявляти їх у культурних формах, спонукати до розмови про свої почуття. 
* Не слід вчити дитину пригнічувати власні емоції. Завдання дорослих полягає в тому, щоб навчити правильно спрямовувати, виявляти свої почуття. 
* Не слід у процесі занять з важкими дітьми намагатися цілком ізолювати дитину від негативних переживань. Це неможливо зробити в повсякденному житті, і штучне створення «тепличних умов» тільки тимчасово вирішує проблему.
* Надлишок одноманітних емоцій спричиняє негативні явища. 
* Для профілактики емоційного напруження слід долучати дитину до різних видів діяльності. Корисним для емоційного розслаблення є застосування гумору.

 * З метою ліквідації негативних емоцій потрібно спрямовувати їх у творче русло: мистецтво, поезію, літературу, музику чи заняття танцями. 
*Ефективність  навчання дитини володіти своїми емоційними станами значною мірою залежиить від особливостей її ставлення до себе. Завищена чи занижена самооцінка суттєво погіршує самопочуття дитини, створює бар'єри для необхідних змін. У таких випадках потрібно починати роботу з корекції ставлення до себе, учнівської самооцінки.

Дискусія

"Як підготувати дитину до школи"

Мета: Підтримка виховної компетентності батьків майбутніх першокласників. Виявлення рівня готовності сім'ї до вступу дитини до першого класу.

План:

1.     Вступне слово.

2.     Консультація "В сім’ї майбутній першокласник".

3.     Питання до дискусії

·        Як підготувати дитину до школи в умовах сім'ї?

·        браз дитини-першокласника.

4.     Анкетування "Чи готова ваша сім'я до вступу дитини в перший клас?"

1.     Вступне слово.

Вступ до школи - велика подія в житі дитини, початок нового періоду його розвитку. У дошкільному віці його головним заняттям була гра. Через неї вступала вона в різні стосунки з дітьми, набувала елементарні знання і навички. Гра була основним засобом виховання особистості дитини.

 Вступаючи до школи, вона переходить до систематичної навчально-трудової діяльності, що вимагає зосередженості і значного напруження сил. Багатшими  і різноманітнішими стають її стосунки з колективом. До цих серйозних змін  необхідно Своєчасно підготуватися. Велика роль в цій підготовці належить дитячому садку і сім'ї.

2. Консультація "В сім’ї - майбутній першокласник "

Початок шкільного життя - це серйозне випробування для дитини. За дуже і короткий термін першокласник повинен звикнути до нового розпорядку дня, і засвоїти нові вимоги, що пред'являються з боку вчителів і батьків, налагодити і контакт з однолітками.

Маленькому учневі дуже непросто пристосуватися до нового середовища. Часто діти йдуть в школу із задоволенням, але через кілька місяців бажання вчитися в школі зникає.

Практика показує, що небажання вчитися в основному виникає в наступних випадках:

Дитина, уявляв собі шкільне життя і майбутні успіхи в райдужних тонах, мотивація у нього була чисто зовнішня: ”Мені куплять новий рюкзак ”, "Я буду дорослим ”.

Шкільне життя вимагає від дитини постійних зусиль а він не привчений обмежувати свої бажання, долати труднощі. У такої дитини не вироблена "довільність" - тобто здатність діяти за зразком згідно з прийнятими правилами.

Діти, розпещені батьківською ласкою, болісно реагують на зауваження вчителів.

Розчинення в колективі часто обертається для них справжнім ударом по самолюбству, як наслідок - у дитини може різко знизитися самооцінка і навіть дрібне пригода обернутися невпевненістю в собі.

У складному становищі можуть опинитися діти, які не вміють справлятися зі своїми емоціями. Будь-яке обмеження повністю паралізує, удача викликає занадто бурхливу радість. Заклопотані переживаннями діти не в змозі орієнтуватися в тому, що відбувається, вони неуважні, у них слабшає здатність до логічного мислення, міркування - з'являється невдоволення шкільними буднями.

Важко доводиться в першому класі лівшам, гіперактивним і неуважним "шустриками", неквапливим, сором'язливим, відлюдним дітям. Таким дітям у першому класі обов'язково буде потрібна допомога батьків.

Зазнають труднощів у навчанні більшість шестирічок. У більшості випадків у шестирічних першокласників не сформована учбова мотивація і домінує ігрова. Опинившись за шкільною партою, шестирічка швидко втомлюється, його увага виснажується, інформація погано засвоюється, а висока рухова активність заважає йому зберігати необхідну робочу позу. Шестирічні діти, як правило, поступаються семирічним в інтелектуальній, мовної, довільної сферах.

Дитина вважається готовою до шкільного навчання, якщо у неї:

Сформувалася позитивна внутрішня мотивація, тобто з'явилася потреба у володінні новими знаннями, вміннями, навичками; з'явилася потреба в спілкуванні з іншими людьми, в їх оцінці та затвердження;

Малюк навчився регулювати свою поведінку, підкоряти одномоментні бажання нормам і правилам, які пред'являє шкільне життя;

Дитина досить добре володіє мовою, знайомий зі звуковим аналізом слова;

Малюк емоційно стійкий, вміє обмежувати емоційні пориви;

У дитини досить широке коло знань про навколишній світ, він здатний до виконання основних розумових операцій, вміє виділяти навчальне завдання і переводити її в самостійну мету діяльності.

Психологічну готовність до шкільного навчання можна порівняти з фундаментом будівлі: - "Хороший фундамент - запорука надійності і

якості майбутньої споруди". У кожної дитини є свій термін досягнення мети, необхідно постійно заохочувати його зусилля і прагнення пізнавати світ.

Дорогі мами й тата, скоро перед вами постане питання вибору школи, програми навчання, найголовніше пам'ятайте, що вашій дитині потрібні перш за все увагу, підтримка, любов.

3.  Дискусія. "Як підготувати дитину до школи в умовах сім’ї?"

Важлива роль у підготовці дитини до школи відводиться сім'ї. Вона привчає дитину до самообслуговування, до побутового та громадському корисної праці, до дотримання чіткого режиму дня і дисципліни. У сім’ї дізнається вік про правила поведінки, які перетворюються у нього в моральні почуття і звички.

Батьки прагнуть викликати в дітей допитливість, уміння спостерігати, інтерес до перших книжок, кіно, радіо, розширить їхній кругозір, підготує до майбутнього навчання у школі. Дитині, не привчені до елементарного праці і дисципліни, що не має достатнього кругозору, в школі буває важко. Він

непосидючий в класі і вдома за уроками. Увага його розсіяна, вчинки несподівані. Пройде багато часу, перш ніж він втягнеться в шкільне життя, стане організованим і дисциплінованим.

Батьки вселяють дитині думку про майбутній вступ до школи, повагу до його майбутніх обов’язків. Він чекає перших шкільних днів з прихованим

радісним хвилюванням.

Має значення екіпірування майбутнього першокласника. Добре заздалегідь купити йому підручники і навчальні приладдя, ранець, формений одяг. Це організовує, підкреслює необхідність спеціально підготуватися до завтрашніх занять.

У сім'ї  в переддень нового навчального року буває урочисто-піднесений настрій. Воно передається дитині: перший раз у перший класі.

 Образ дитини-першокласника.

Ігрова вправа:

Батькам пропонується описати образ своєї дитини першокласника. У поясненні свого опису виділити риси, які можуть допомагати або ускладнювати майбутню навчання в школі. Після коментарів батьків пропонується вибрати одну з трьох кольорових доріжок, що ведуть до школи.

Чорна доріжка означає сильне занепокоєння батьків з наближенням шкільного життя дитини; синя - помірне, червона - немає особливого занепокоєння.

Питання до батьків. Від кого чи від чого залежить нормальне емоційне самопочуття в сім’ї напередодні школи?

Як адаптуються першокласники в школі з урахуванням їх темпераменту?

На думку відомого педагога-психолога Любові Васильєвої, допомогти першокласникам адаптуватися в нових для них шкільних умовах можуть і батьки, і вчителі, якщо будуть серйозно враховувати тип темпераменту дитини.

Як показує практика, найбільш швидко і з меншими емоційними витратами адаптуються сангвініки: життєрадісні, рухливі, врівноважені діти. Така дитина в силу свого темпераменту просто не в змозі довго зосередитися на якомусь одному занятті, його мінливість у поведінці може дратувати. Однак треба завжди пам’ятати, що це - лише властивості віку, і надмірна непосидючість піддається коригуванню. До того ж у сангвініків є здатність відносно легко засвоювати новий матеріал. Вони швидко забувають власні невдачі, що нерідко виводить їх у шкільні лідери. Найважливіше завдання батьків дітей-сангвініків - чітко організувати ритм їхнього життя, неухильно дотримуватися режиму дня. Та ви й самі напевно помічали, що варто такій дитині, скажімо, недоспати або трішки відійти від звичного розпорядку дня, як його немов підміняють. Він стає нервовим і дратівливим.

А от щоб впоратися з холериками, чимось схожим за темпераментом на сангвініків, тільки дуже неврівноважених і конфліктних, батькам потрібно надзвичайне самовладання. Тільки їх вміння не виходити з себе і може стримати прояв агресії, люті і гніву власного чада. Щоб добитися потрібного, він може закотити скандал в людному місці і на підлогу впасти де-небудь в магазині. Тут не обійтися без обов’язкових і спокійних обговорень з малюком всіх його вчинків і проблем.

Флегматики разюче відрізняються від своїх однолітків: слабкі, неврівноважені, мляві. Він мимоволі сторониться інших дітей. Вони для нього занадто гучні і швидко втомлюють. Для таких хлопців школа - серйозне випробування. Як правило, у них непогана пам'ять, тільки шкільні правила як би не відповідають самій їхній природі, і для того, щоб відповісти на різко поставлений учителем питання, такому першокласнику потрібен додатковий час. І зовсім не в силу його загальмованості або слабкою кмітливості. Йому потрібно якийсь час, щоб відірватися від власних мрій.

Як слід чинити батькам флегматиків? Навряд чи варто укладати малюка занадто рано ввечері в ліжко. Вранці корисні прохолодні водні процедури. Його нескінченне копання за сніданком цілком допускає періодичну струс, тільки не істеричним, дратівливим тоном, а команду трохи більш гучним голосом. Дуже поступово малюка потрібно привчати до так званого ліміту часу: давши якесь завдання, вселити йому, що зробити це потрібно за певний час. Тут існує така небезпека: через збільшення обсягу шкільних завдань дитина не буде встигати робити сумлінно всі уроки, і тоді властива їм недовірливість запросто закріпиться як невпевненість у власних силах, поставивши їх в розряд невстигаючих. Корекція його поведінки, зниження гостроти проблем під силу лише довіреній особі, як правило, комусь з батьків.

У меланхоліків більшість проблем присутній, хоча вони й більш урівноважені. Але їх своєрідна самодостатність, спрощено кажучи, “люди в собі”, не завжди вчасно дозволяє батькам погасити у дитини негативні емоції. Що робити, якщо ваша дитина категорично не сприймає свою першу вчительку?

По суті, робити нічого - треба шукати іншу, якщо є хоч найменша можливість. Зізнайтеся собі, що ви зробили помилку, віддаючи дитину саме в цей перший клас: вибирати треба було не школу, не спеціалізацію, не престиж, не свої власні зручності, нарешті, а першу вчительку.

Не варто боротися і нав’язувати вчительці свій стиль поведінки. Якщо за першу чверть вона не змогла (чи не захотіла) встановити контакт саме з вашою дитиною, це не означає, що вона погана. Це означає що вона - чужа. А перша вчителька не може бути чужою.

Якщо першокласник страждає від одного лише слова "школа" і йде на перший урок як на Голгофу, найстрашніше - змусити його звикнути до цього почуття. Ідіосинкразія на школу у семиліток найчастіше пояснюється не сприйняттям педагога, який має нещастя бути поки що єдиним.

Багато першокласників йдуть до школи, вміючи читати і писати, але при цьому не готові до школи морально. Тому шукайте вчительку - нехай не найрозумнішу, не найблискучішу, не найсучаснішу, - але саму добру і розумну. Або просто схожу на вас. І сто разів подумайте, перш ніж визначитися з новим вибором: ще одна невдача може прищепити дитині стійку відразу до школи.

Педагог пропонує батькам задати питання на цікаві для них теми.

Батькам пропонують пам'ятки "Правила для батьків першокласника", "Заповіді першокласника".

4. Анкетування "Чи готова ваша сім’я до вступу дитини в перший клас?"

Шановні батьки! Скоро ваша дитина переступить поріг школи і ввійде нову смугу свого життя. Від того наскільки його родина зможе зрозуміти особливість його нового соціального статусу та надати підтримку, багато в чому залежить успішність навчання в школі. Вже сьогодні ви можете оцінити свою готовність до цієї знаменної і дуже відповідальній події.

Шкала оцінки змісту батьківсько-дитячих відносин.

·        Позначте найбільш близький вам варіант відповіді на запитання або твердження. Варіанти відповідей: Так; І так і ні; Ні

1.     Чи часто ваш будинок відвідують гості, однаково бажані всім домочадцям?

2.     Чи є у дитини своє робоче місце: стіл, стілець, приналежності та ін.

3.     Чи вважаєте ви відсутність комп’ютера в будинку великим мінусом для першокласника?

4.     Чи вважаєте сімейні читання привабливих для дитини книг традицією у  вашій родині?

5.     У вас мало вільного часу, тому виконання з дитиною домашніх завдань для вас важко.

6.     Ви постійно стежите за тим, щоб на столі дитини були в достатку добре відточені олівці, заправлені фломастери, лежала папір для малювання.

7.     У вас не завжди складається бесіда з дитиною про її успіхи і прикрощі в дитячому саду.

8.     Чи є у дитини свої постійні обов'язки по дому?

9.     Дитина рідко ділиться з вами тим, що його хвилює.

10.              Ви  вже купили (збираєтесь купити в найближчому майбутньому ) портфель майбутньому першокласнику і його думка при виборі покупки було (буде) не останнім.